Verblödung USA

Wenigstens sind wir nicht die Einzigen, die verblöden. [Update]

Ein US-Lehrer auf Reddit:

(Wer Englisch nicht versteht: Auf die Links und auf Reddit dann auf „Übersetzen“ klicken!)

The public needs to know the ugly truth. Students are SIGNIFICANTLY behind.
Just Smile and Nod Y’all.

There was a teacher who went viral on TikTok when he stated that his 12-13 year old students do not know their shapes. It’s horrifying but it does not surprise me.

I teach high school. Age range 15-18 years old. I have seen students who can’t do the following:

• Read at grade level. Some come into my classroom at a 3rd/4th grade reading level. There are some students who cannot sound out words.
• Write a complete sentence. They don’t capitalize the first letter of the sentence or the I’s. They also don’t add punctuation. I have seen a student write one whole page essay without a period.
• Spell simple words.
• Add or subtract double-digits. For example, they can’t solve 27-13 in their head. They also cannot do it on paper. They need a calculator.
• Know their multiplication tables.
• Round
• Graph
• Understand the concept of negative.
• Understand percentages.
• Solve one-step variable equations. For example, if I tell them “2x = 8. Solve for x,” they can’t solve it. They would subtract by 2 on both sides instead of dividing by 2.
• Take notes.
• Follow an example. They have a hard time transferring the patterns that they see in an example to a new problem.
• No research skills. The phrases they use to google are too vague when they search for information. For example, if I ask them to research the 5 types of chemical reactions, they only type in “reactions” in Google. When I explain that Google cannot read minds and they have to be very specific with their wording, they just stare at me confused. But even if their search phrases are good, they do not click on the links. They just read the excerpt Google provided them. If the answer is not in the excerpts, they give up.
• Just because they know how to use their phones does not mean they know how to use a computer. They are not familiar with common keyboard shortcuts. They also cannot type properly. Some students type using their index fingers.

These are just some things I can name at the top of my head. I’m sure there are a few that I missed here.

Now, as a teacher, I try my best to fill in the gaps. But I want the general public to understand that when the gap list is this big, it is nearly impossible to teach my curriculum efficiently. This is part of the reason why teachers are quitting in droves. You ask teachers to do the impossible and then vilify them for not achieving it. You cannot expect us to teach our curriculum efficiently when students are grade levels behind. Without a good foundation, students cannot learn more complex concepts. I thought this was common sense, but I guess it is not (based on admin’s expectations and school policies).

I want to add that there are high-performing students out there. However, from my experience, the gap between the “gifted/honors” population and the “general” population has widened significantly. Either you have students that perform exceptionally well or you have students coming into class grade levels behind. There are rarely students who are in between.

Are other teachers in the same boat?

Ich hatte erst einen Moment gerätselt, was er in dem ersten Satz mit Bezug auf einen anderen Lehrer meint, wenn er sagt „do not know their shapes“. Shapes? Das Einzige, was mir dazu einfiel, waren geometrische Figuren, aber kann er das gemeint haben, oder nicht doch etwas anderes?

Ja, genau das.

Ich habe die Reddit-Meldung zum früheren Kommentar eines anderen Lehrers gefunden. Und der sagt, dass da manche 13-Jährige Quadrate, Rechtecke, Dreiecke nicht kennen.

(Ich verstehe darin allerdings ein Wort nicht, obwohl er es mehrfach und auch später noch wiederholt. Ab 0:26 zählt der Beispiele auf, was er machen musste. „I have a ??? to multiply“ [add, subtract] Irgendwas mit chart. Versteht jemand, was der da hat? Eine Rechenaufgabe?)

Update: Nachdem ich viele Zuschriften zum gesuchten Wort bekommen habe, in denen Leute blind raten oder irgendwas vermuten, was vom Klang überhaupt nicht passt (das Wort, das ich nicht verstanden habe, hört sich wie “egg-chart” an), oder sogar ganz andere Sätze verstehen, als den, den ich meine, habe ich zwei Zuschriften bekommen, die ich erwähnen will:

Hallo, Der Lehrer sagt “I haven’t aksed y’all to mutliply, I haven’t asked y’all to ….”

Auf Englisch: ” I have not even asked you guys to multiply, ….”

Er bringt sein Entsetzen zum Ausdruck, dass er sich erstmal um die “shapes” also geom. Figuren kümmen muss, und der eigentliche Stoff des Lehrplans in weiter Ferne liegt.

und

Hallo Herr Danisch,

das Wort, welches der Lehrer in dem Video verwendet ist “extra”, er meint eine “extra lesson”.
Er ist offensichtlich frustriert darüber, dass er zusätzliche Stunden dafür aufwenden muss den Kindern etwas beizubringen, was sich eigentlich längst wissen müssten: “I have an extra to multiply, I have an extra to add, I have an extra to subtract,…”

Nur adressiert er hier meiner Meinung nach den falschen Empfänger, die Kinder können ja nichts dafür, dass sie das alles nicht wissen, er sollte sich über das Schulsystem, seine Kollegen und die Eltern beschweren, nicht bei den Kindern.

Anfang/Mitte der 70er Jahre, in meiner Grundschulzeit, führte man die Mengenlehre ein, man bekam eine Blechdose mit bunten Kreisen, Quadraten und Dreiecken aus Plastik und musste Mengen und Schnittmengen bilden. Nur leider hatte man das offenbar nicht im Lehrplan der weiterführenden Schulen berücksichtigt, nach dem Wechsel auf das Gymnasium setzte der Lehrer Wissen voraus, welches man uns gar nicht vermittelt hatte. Schon damals waren Ideologen und Dummschwätzer am Werk.
Heute ist “Schreiben nach Gehör/Schreiben wie Scheißegal” und “Vereinfachte Ausgangsschrift” angesagt, man ersetzt bewährte Methoden durch zeitgeistigen Mist und wundert sich dann, dass Mist dabei herauskommt. Als nächstes gibt es wahrscheinlich “angebotsorientiertes Schreiben”.

Ich muss mir das nochmal anhören, welches plausibler ist.

Immerhin bin ich beruhigt, dass ich nicht der Einzige bin, der es nicht oder nicht eindeutig versteht.

Ich habe mich mal vor Jahren mit Amerikanern darüber unterhalten, dass ich in den USA oft manches nicht verstehe und dort, je nachdem, wo ich bin und mit wem ich spreche, mitunter auf nur Verständnisraten von 50 bis 70% komme. Bei manchen Texanern oder Getto-Orks auf 0%, in manchen Filmen und Serien oder bei guten Sprechern dagegen auf 100%. Zu meiner Verblüffung sagten die mir, dass das so typisch deutsch wäre, alles zu 100% verstehen zu wollen. Das sei auch für Amerikaner normal, dass die sich oft nur zu 80 oder 90% verstehen und den Rest dazureimen. Sie fanden das weird, als ich sagte, dass wir das in Deutschland so machen, dass wir uns eigentlich zu mindestens 99%, normalerweise zu 100% verstehen. Auf meiner ersten Konferenz in den USA saß ich mal in einem Vortrag von 20 oder 30 Minuten, und habe wirklich gar nichts verstanden, kein einziges Wort. Nicht einmal, worum es überhaupt geht. Hinterher unterhielt ich mich mit einem amerikanischen Informatikprofessor, mit dem ich mich schon am Vortrag unterhalten hatte, und der fragte, wie es mir da so gefällt und geht. Als ich sagte, dass ich gerade an meinen Sprachfähigkeiten zweifele, weil ich gar kein Wort verstanden hätte, hat er gelacht und gemeint, ich solle mir nichts draus machen, denn er sei gebürtiger Amerikaner, das sei seine Muttersprache, und er habe auch kein Wort verstanden, der Sprecher sei ein Texaner aus dem unteren Süden gewesen. Das sei halt in Amerika so, dass man nicht immer alles versteht. Als ich dann abends aber im Fast-Food-Restaurant war, dachte ich, mein Englisch ist gegenüber dem deren Angestellten überragend gut. Denn die haben keinen ordentlichen Satz hinbekommen.